Saiba mais sobre o celular e os danos que seus resíduos podem causar na nossa saúde e na natureza se forem mal reciclados ou jogados nos lixões

Ícone da modernidade, o celular tem múltiplas funções no nosso dia a dia. Nele, quase tudo pode ser visto, acessado, jogado. Dá até para telefonar! No Brasil, quase todos têm um... que vai ficar obsoleto e - descartado de maneira imprópria - pode se transformar em um vilão poluidor. No infográfico, saiba como o aparelho é produzido, de onde vêm suas matérias primas e os danos que seus resíduos podem causar na nossa saúde e na natureza se forem mal reciclados ou jogados nos lixões.

Mais sobre meio ambiente

Na reciclagem do celular, um tesouro
De acordo com o relatório From Waste to Resources, do programa para o Meio Ambiente das Nações Unidas (Unep), 1 tonelada de celulares sem as baterias rende
• 3,5 quilos de prata;
• 340 gramas de ouro;
• 140 gramas de paládio;
• 130 quilos de cobre;

No 1,2 bilhão de celulares vendidos no mundo em 2007 foram usadas
• 300 toneladas de prata;
• 29 toneladas de outro;
• 11 toneladas de paládio;
• 11.000 toneladas de cobre.
Nas baterias de lítio (20 gramas), foram usadas 4.500 toneladas de cobalto.
O Brasil se liga no celular
Número de linhas por 100 habitantes*

O provável descarte
Número de aparelhos*

Reportagem André Albert novaescola@atleitor.com.br , Infografia Alessandro Meiguins, Fotos Dercílio
Fontes Anatel, Banco Mundial, Nokia, Sony Ericsson, Worldwatch Institute, Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, Convenção de Basileia - MPPI (Iniciativa de Parceria para Telefones Móveis).

Descubra mais aqui na Nova Escola

Lei do piso nacional para professor não é cumprida pelos Estados

Aprovada há mais de três anos, a lei nacional do piso do magistério não é cumprida em pelo menos 17 das 27 unidades da Federação, informa a reportagem de Fábio Takahashi e Luiza Bandeira, publicada na edição desta quarta-feira da Folha (íntegra disponível para assinantes do jornal e do UOL, empresa controlada pelo Grupo Folha, que edita a Folha).
A legislação prevê mínimo de R$ 1.187 a professores da educação básica pública, por 40 horas semanais, excluindo as gratificações.
A lei também assegura que os docentes passem ao menos 33% desse tempo fora das aulas para poderem atender aos estudantes e preparar aulas.
A regra visa melhorar as condições de trabalho dos docentes e atrair jovens mais bem preparados para o magistério.
O levantamento da Folha mostra que a jornada extra-classe é o ponto mais desrespeitado da lei: 15 Estados a descumprem, incluindo São Paulo, onde 17% da carga é fora da classe. Entre esses 15, quatro (MG, RS, PA e BA) também não pagam o mínimo salarial.
O ministério da Educação afirma que a lei deve ser aplicada imediatamente, mas que não pode obrigar Estados e municípios a isso.
A maior parte dos Estados que descumprem a lei disse que vai se adequar à regra.
A Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação recomendou a seus sindicatos que entrem na Justiça.

Acesse aqui a tabela e veja a situaçao dos professores no pais

Você sabe qual é o mais jovem país do mundo?

Fonte: Revista Escola

São dois. As ex-colônias holandesas Curaçao e São Martinho, que se transformaram em dois países autônomos em 2010, em uma mudança constitucional que dissolveu as Antilhas Holandesas.

Foi uma decisão política, negociada sob acordo: o governo holandês continuará responsável pela política estrangeira e de defesa dos novos países. Curaçao e São Martinho terão mais poder para governar e aplicar sistemas tributários próprios.

Para Curaçao, cuja população ultrapassa os 190 mil habitantes, a mudança vai trazer mais recursos para desenvolver instalações portuárias e hotéis.

Já São Martinho, com 37 mil habitantes, dividirá a supervisão da ilha entre as autoridades holandesas e francesas.

Visualisualise o mapa aqui e saiba mais.

V Congresso de Direito de Autor e Interesse Público

O V Congresso de Direito de Autor e Interesse Público está chegando!


A 5ª edição do CODAIP, evento já estabelecido no cenário nacional de
discussão acerca dos temas associados aos Direitos Autorais, novamente
busca estimular a abordagem crítica e profunda acerca dos tópicos do
Direito da Propriedade Intelectual, e nesta oportunidade, em especial,
abordará os interesses públicos e econômicos envoltos nas novas
dimensões da Economia Criativa proporcionada pelo ambiente digital em
rede.
O evento também contará com transmissão ao vivo em video pela internet.
(http://www.direitoautoral.ufsc.br/vcodaip/?p=271)
Segue em anexo o livreto com a programação, resumo dos artigos
selecionados, local do congresso, e outros dados que podem ajudar a
quem vai participar do encontro. Também disponível para donwload
"http://www.direitoautoral.ufsc.br/vcodaip/wp-content/uploads/2011/10/...
Para mais informações visite o site do V CODAIP
(www.direitoautoral.ufsc.br/vcodaip)
GEDAI ( www.direitoautoral.ufsc.br)
Fonte: Lista de Discussão EDUBLOGOSFERA
post de Lilian Starobinas

SALTO PARA O FUTURO - HISTÓRIA EM QUADRINHOS: UM RECURSO DE APRENDIZAGEM - PGM.2 - QUADRINHOS ALÉM DOS GIBIS

Fonte: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=9712

TV Escola - Semana Tematica "Lingua Portuguesa". Não percam!!!

Acesse aqui para saber mais e acompanhar a programação

O computador na sala de aula, é necessário???

Uma pergunta interessante, inquietante e polêmica. Se lançá-la em uma reunião de professores, teremos as mais diferentes respostas. Tanto para sim, quanto para o não.

Então, imagine uma cidade. Nesta cidade há energia elétrica, agências bancárias, correios, lojas e comércio, internet. Imagine cem mil habitantes. Imagine que metades dessas pessoas trabalham com cartões magnéticos.

I Seminário Regional de Tecnologia Educacional do Cefapro de Matupá e NTM de Terra Nova do Norte-MT

I Seminário Regional de Tecnologia Educacional do Cefapro de Matupá e NTM de Terra Nova do Norte-MT

Refletindo sobre as potencialidades das tecnologias nas áreas dos conhecimento.

Objetivos:

- Divulgar e sensibilizar os professores quanto à importância da utilização das tecnologias durante o processo de ensino e aprendizagem nas áreas do conhecimento;
- Avaliar o acesso das tecnologias pela clientela das escolas do Polo e os desdobramentos no processo de aprendizagem informal e formal (escola);
- Promover o acesso dos participantes a diferentes experiências de ensino e aprendizagem com o uso das tecnologias;
- Estimular debates acerca do uso das tecnologias existentes na escola, bem como a articulação entre tecnologia e currículo.

 A abertura do evento contou com a presença do  Coordenador das Tecnologias no Estado de MT Edevamilton de Oliveira e autoridades dos dois municípios envolvidos.

 Dr.Kilwangy Kia Kapitango-a-Samba
palestrando

Universidade do Estado do Mato Grosso | Campus Universitário de Sinop

O 1° Encontro Anual de Educação - ENAED - UNEMAT/Sinop, com centralidade voltada para "o Estado e as Políticas Educacionais: a formação docente e a profissionalização docente", tem sua proposição orientada pelos tensionamentos provocados pelas reformas na educação brasileira a partir de 1990, como resultado dos acordos do governo brasileiro, firmados com a UNESCO e o Banco Mundial. Cabe uma reavaliação desse processo e das relações efetivas produzidas nesse contexto, e aprofundar o debate científico e a troca de experiências que auxiliem na elaboração teórico-metodológica na promoção de novas políticas públicas e de novas experiências na área da educação. É importante refletir com os sujeitos partícipes desse processo para que se possa ampliar o debate em um fórum privilegiado, como o Encontro Anual de Educação, sobre os limites e avanços vividos na educação do Brasil nos últimos 20 anos. Espera-se um amplo espaço de debate com os diversos representantes das instituições de ensino da educação básica e ensino superior (professores e pesquisadores) e os representantes dos órgãos governamentais.

Professora municipal participa de Seminário Internacional de Tecnologia em Educação

     De 01 a 03 de setembro de 2011 os formadores do Núcleo Tecnológico Municipal “Maria Tereza da Silveira Gava”, participaram do I Seminário Internacional de Formação e Avaliação de Tecnologia em Educação  dos CEFAPROS dos Polos de Rondonópolis e Primavera do Leste em Rondonópolis-MT.

DIA 14 DE SETEMBRO, ANIVERSÁRIO DE SINOP-MT. UMA LINDA CIDADE!

NADA MAIS JUSTO NESTE DIA 14 DE SETEMBRO, PARABENIZAR MINHA QUERIDA CIDADE DE SINOP, ACOLHEU A MINHA FAMÍLIA POR 28 ANOS, TUDO O QUE SOMOS E O QUE TEMOS FOI CONQUISTADO AQUI  "AMAMOS SINOP DE CORAÇÃO"

Neste dia, quando Sinop comemora 32 anos de emancipação política,  justo é agradecer a Deus por ter concedido a oportuidade de residir ao londo dos 28 anos nessa tão acolhedora cidade.

Aqui nasceram e cresceram nossos quatro filhos, que no decorrer dos anos dedicaram esforços, sonhos e projetos por uma cidade melhor, sonhos e projetos que ainda serão concretizados em beneficio da população de Sinop.

ESTE É O ATUAL  PREFEITO DE SINOP JUAREZ COSTA

PORTAL DO ALUNO JÁ FUNCIONANDO EM FASE PILOTO

Olá pessoal, recebi através de uma lista de discussão que participo a nformação de que o Portal do Aluno prometido pelo MEC já está no ar ainda em fase piloto... Mas vale conhecer e dar uma explorada. Só dá para se cadastrar se tiver algum código de acesso ou também requisitar um código.
Logo deve abrir novos cadastros...

Mas o que é o Portal do aluno?

Você adora fazer amigos, aprender coisas novas e trocar idéias com seus colegas e professores? E que tal conhecer alunos de outros lugares do Brasil e fazer trabalhos de aula em um ambiente descontraído e interessante? Gostou? Então o Portal do Aluno foi criado especialmente para você.

http://www.portaldoaluno.org.br/login

Aceitando o convite

Olá, Maria!

Olá, visitantes do Blog!

Recebi o ilustre convite para colaborar neste blog e fiquei imensamente feliz.

Espero contribuir e receber contribuição de todos.

O conhecimento deve ser partilhado e divulgado para que todos tenham acesso. 

Um blog auxilia professores que necessitam de dicas e orientações para trabalhar melhor as mídias, recursos digitais na sala de aula.

Para quem não me conhece: sou Professora da EMEB Menino Jesus por 6 anos, formada em Pedagogia, especialista em Supervisão e Orientação, trabalhei como formadora do NTM por 2 anos e no momento curso Mestrado em Ciência e Tecnologia na UTFPR, com projeto de pesquisa na área de recursos digitais para sala de aula como ferramenta de auxilio para professores de ensino fundamental.

um abraço.

Seis educadores internacionais e 35 brasileiros participam de evento sobre educação no Rio de Janeiro

8ª Jornada Internacional de Educação acontecerá de 19 a 21 de julho (terça a quinta-feira), na capital fluminense. O evento receberá também a 2ª feira de Produtos e Serviços para a Educação.
De 19 a 21 julho, a cidade do Rio de Janeiro será a sede de um dos mais tradicionais eventos sobre Educação do Brasil, a 8ª Jornada Internacional de Educação. O evento terá a participação de seis influentes e reconhecidos educadores vindos da Suíça, Portugal e Espanha, e outros 35 palestrantes brasileiros. A Jornada Internacional de Educação debaterá durante três dias os principais temas e abordagens sobre as diversas áreas da Educação brasileira e mundial. Junto com o conteúdo pedagógico das palestras, será realizada paralelamente a 2ª Feira de Produtos e Serviços para a Educação. O evento acontece no Centro

Conferência Nacional de Educação (CONAE/2010) e EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (Parte 1)

quarta-feira, 22 de junho de 2011

 

Durante os quases dois anos que antecederam a Conferência Nacional de Educação (CONAE/2010), participei das discussões e encaminhamentos como membro titular da Secretaria de Educação a Distância. Portanto, na mesma perspectiva do que estamos, desde a abertura deste blog problematizando, discutiremos, no contexto das reformas em curso, ações e omissões do Ministério da Educação em relação a atual política adotada no campo da formação de professores por meio da educação a distância, tendo o documento da Conae (2010) como objeto de reflexão.

A Conferência se organizou em trono cinco eixos: I - Papel do Estado na Garantia do Direito à Educação de Qualidade: Organização e Regulação da Educação Nacional; II - Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliaçao; III - Democratização do Acesso, Permanência e Sucesso Escolar; IV - Formação e Valorização dos/das Profissionais da Educação; V - Financiamento da Educação e Controle Social; VI - Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão, Diversidade e Igualdade.

A centralidade das nossas reflexões recaírão sobre o Eixo IV que trata da Formação e Valorização dos Profissionais da Educação, com ênfase na formação por meio da educação a distância.

DESTAQUE:

Esse documento foi objeto de debates, estudos e deliberações...

Leia mais neste blog: http://porsimonemedeiros.blogspot.com/ 

Políticas de Educação a Distância e Formação de Professores (Simone Medeiros

 

 

Mobile learning: a sala de aula pode estar na esquina

 

por Giulliana Bianconi

07 ABRIL 2011

Desbloquear a realidade física e fazer dela um imenso laboratório para a aprendizagem. É com essa perspectiva, que à primeira vista pode parecer complexa, que o mobile learning, ou apenas m-learning, vem ganhando espaço na educação.

Gestor de tecnologia educacional e consultor em m-learning, Martín Restrepo explica que esse “desbloqueio” acontece naturalmente quando se expande, com auxílio das TICs (tecnologias de informação e comunicação), as possibilidades de interação entre um aprendiz e os espaços virtual e físico.

O Instituto Claro acompanhou como funciona na prática esta dinâmica durante uma oficina promovida por Restrepo e sua equipe na Cidade do Conhecimento, na USP, e constatou que os participantes da oficina aguçaram a percepção em relação aos elementos do entorno usando celulares com aplicativos de geolocalização e mapas que conversam com um banco de dados. Foram capazes de perceber árvores frutíferas que antes passavam despercebidas, enxergaram “poltrona” em tronco de árvore, descobriram os aparelhos públicos destinados às crianças e, em cada um desses pontos, interagiram por meio da tecnologia: filmaram, fotografaram, gravaram uma mensagem de texto e depositaram  esse conteúdo, devidamente tagueado, em um grande mapa da região, disponibilizado a todos os participantes.

“Quando o uso dos recursos tecnológicos está inserido em uma metodologia de aprendizagem coletiva que contempla a criatividade, a curiosidade e a apropriação de diversos espaços e ambientes, consegue-se realizar atividades lúdicas que geram o aprendizado não formal”, afirma Restrepo.

Integrante do Núcleo Educativo do Paço das Artes, instalação da USP onde a parte teórica da oficina foi realizada, Paulo Futagawa participou da oficina e, embora não lide com as novas tecnologias em todos os projetos em que trabalha, concorda com Restrepo e exemplifica outras possibilidades: “Imagine um professor levar uma turma para o Jardim Botânico, pedir que os estudantes tagueem diversas espécies em um grande mapa, geolocalizando aquelas que considerarem mais interessantes ou curiosas e, depois, discutir esse mapa coletivo com toda a turma novamente?”.

Parceira de Restrepo nas atividades de mobile learning e na Editacuja, onde são sócios, a antropóloga Érica Casado arquitetou também a experiência da interação entre os participantes da oficina com obras da exposição “748.600”, que na ocasião ocupava salões do Paço das Artes. Ao acessar o mapa da exposição no aplicativo WildImage, os usuários, que estavam logados em um sistema onde previamente haviam se cadastrado, tinham na tela do celular a reprodução das obras presentes no salão. Bastava um clique sobre o nome do artista ou da obra e um questionário online era disponibilizado para que os visitantes escrevessem a sua interpretação e enviassem perguntas diretamente para o artista. Seguindo a lógica do compartilhamento, as impressões de todos os visitantes podiam ser partilhadas - inclusive até com quem ali não estava - no mapa, que somente após a intervenção dos usuários passou a ser coletivo. “Mas isso é uma questão de programação do aplicativo. Pode-se usar filtros e optar por não dividir tudo com todos”, explica Casado.
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Teclógica une mobilidade e nuvem

Internet Móvel 3G - Convergência Digital :: Ana Paula Lobo Sediada em Blumenau, Santa Catarina, a Teclógica mirou a inovação para ganhar um lugar de destaque no cenário nacional de TIC. Uma das maiores apostas da empresa é a mobilidade corporativa. Tanto que está finalizando o desenvolvimento de um produto para o segmento incorporando engenharia de software e nuvem, com lançamento previsto para o início do segundo semestre. E a aposta é tanta que que a expectativa, nos próximos 24 meses, a área passe a responder por 30% do faturamento, hoje, em torno de R$ 15 milhões. "Estamos atentas ao cenário e com a explosão dos dispositivos como smarpthones e tablets, essa área de mobilidade corporativa ganha prioridade nas empresas. Todos querem simplificar o acesso aos dados para forças de vendas, mas com segurança", salienta Adriana Alexandre, diretora de Operações da empresa. A solução que a Teclógica está finalizando - 100% desenvolvida na área de Pesquisa e Desenvolvimento - tem como alvo as áreas de construção civil, saúde, energia, educação, marketing, recursos humanos. “O uso de TI nesses setores será um fator preponderante para melhorar a eficiência dos processos, controlar custo, agilizar a tomada de decisões e a tecnologia de computação móvel pode inovar na entrega de serviços para esses nichos de mercado”, afirma a executiva. A aposta na mobilidade corporativa se traduz nos recursos envolvidos no desenvolvimento desse produto - cerca de R$ 1 milhão. Hoje, o maior dilema da companhia, lamenta Adriana Alexandre, é a formação de mão-de-obra qualificada para trabalhar com mobilidade corporativa. "Temos dificuldades de encontrar um profissional de TI. O que estamos fazendo é fazendo cursos internos e capacitando. Assim temos condições de atender empresas em todo o país. É também uma estratégia para consolidarmos os serviços na nuvem", salienta. Os investimentos em mobilidade corporativa estão ligados à estratégia da empresa em agregar mais serviços a seus clientes. Para isso, a empresa lançou este ano uma unidade de negócio em consultoria para, alem de atender demandas de mobilidade, gerar projetos de SOA - Service Oriented Architecture e BPM - Business Process Modeling. Com clientes como Bunge e AES na carteira, a Teclógica também se prepara para dar um passo à frente das concorrentes. A empresa está bem próxima - já passou pela primeira etapa- de contar com a certificação CMMi for Service. "Estamos finalizando os testes. Até o segundo semestre, teremos essa certificação que nos dará ainda mais respaldo para ofertarmos serviços, sejam os tradicionais ou na nuvem", completa Adriana Alexandre. Fonte: http://convergenciadigital.uol.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=25958&sid=17

Adultos também são vítimas de bullying e têm carreira prejudicada 

Terror nas escolas, o bullying também é um comportamento comum no trabalho.
Nunca se falou tanto em bullying. Mas a prática de agredir alguém (verbal, física ou psicologicamente) não é comum somente nas escolas. Gente que há muito tempo passou dessa fase usa esse artifício para neutralizar o desempenho e autoestima de colegas no meio corporativo. São profissionais que costumam ter atitudes nada louváveis e incompatíveis com seu currículo, como isolar um colega, zombar de alguma característica, inventar fofocas, boicotar em reuniões ou ridicularizá-lo por sua orientação sexual, política ou religiosa.
É óbvio que pessoas que passam tantas horas por dia em uma mesma empresa tendem a desenvolver vínculos que, uma vez ou outra, acabam descambando para o gracejo ou a gozação explícita. No caso do work place bullying (sim, a prática já ganhou nome próprio), porém, as piadas são feitas com o objetivo de ferir a autoconfiança alheia ou se exibir para o resto da equipe. “Aspectos intelectuais nem sempre estão ligados ao desenvolvimento emocional. Alguém competente pode ter um padrão de comportamento imaturo e ser inseguro”, comenta Dulce Helena Cabral Hatzenberger, coordenadora do Departamento de Psicologia do Trabalho da Faculdade de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS).
Para a psicóloga Dorit W. Verea, diretora da Clínica Prisma – Centro de Prevenção e Tratamento em Saúde Emocional, de São Paulo, algumas pessoas não amadurecem, só envelhecem. “A maturidade nos traz a consciência de que ninguém é melhor do que ninguém em absoluto. Geralmente, as pessoas que praticam o bullying adulto depositam suas forças quando têm receio pelos êxitos dos demais. Há um sentimento de irritação, de rancor, em relação ao sucesso que o outro possa ter”, pondera.
Segundo a opinião de Dorit, o agressor seria, portanto, um invejoso ressentido com baixa autoestima. “Esse agressor tem claras as suas limitações. Está consciente do perigo constante a que está submetido em sua carreira. É o conhecimento de sua própria realidade o que o leva a destroçar as carreiras de outras pessoas. Pode-se somar o medo de perder privilégios e esta ambição empurra a eliminar obstáculos”, afirma.
Marcia Bandini, diretora da Associação Nacional de Medicina do Trabalho (Anamt),  diz que existem muitas explicações para casos assim. “Em alguns, a pessoa pratica o bullying simplesmente porque tem a oportunidade de fazê-lo. Mais frequentemente, esse tipo de comportamento é uma tentativa de se promover em cima do outro. São técnicas que podem funcionar por algum tempo, mas nunca perduram em bons ambientes profissionais”, afirma.

Debate - Redes Sociais na Educação - Parte I

Debate - Redes Sociais na Educação - Parte III

Debate - Redes Sociais na Educação - Parte II

Estados e municípios poderão financiar laptops para alunos de escolas públicas

 

Alunos que receberam computadores pelo programa Um Computador por Aluno.

 Foto: Ricardo Stuckert/Arquivo/PR

O governo federal anunciou ontem (15/4) a oferta de linha de crédito destinada a financiar computadores portáteis a alunos matriculados na educação básica, dentro do Programa Um Computador por Aluno (Prouca). A linha de crédito será oferecida pela Caixa Econômica Federal e permitirá aos estados, municípios e o Distrito Federal financiar laptos para aos estudantes das escolas públicas de todo o país.

Segundo a Caixa, os equipamentos serão novos e com conteúdos pedagógicos que auxiliam o processo de ensino-aprendizagem. Para o vice-presidente de Pessoa Jurídica da estatal, Geddel Vieira Lima, a abertura dessa linha de crédito atende aos desafios estratégicos da empresa de consolidar-se como agente de políticas públicas, ampliando a relação com todos os entes da administração pública e a participação no mercado de crédito.

“Além disso, o programa é direcionado a um pilar do desenvolvimento do país: a educação. Tem como objetivo, qualificar e apoiar a capacidade de gestão das escolas públicas, com consequente melhoria do processo de aprendizagem e ensino”, explicou.

O Prouca conta com volume inicial de recursos de R$ 100 milhões para financiamentos. Os interessados no crédito podem obter informações no site do programa.

Características – Os laptops são equipados para acesso à rede sem fio e conexão à internet. Possuem tela de cristal líquido de 8,9 polegadas, bateria com autonomia mínima de 3 horas e peso de até 1,5 kg. Têm 1 GB (gigabyte) de memória RAM, e armazenamento de 4 GB, e material resistente a impactos e quedas. Os aplicativos, instalados nos equipamentos, são de software livre.

Fonte: http://blog.planalto.gov.br/estados-e-municipios-poderao-financiar-laptops-para-alunos-de-escolas-publicas/

Cefapro realiza encontro de Formação Tecnológica

 

Detalhes

Publicado em Thursday, 14 April 2011 15:42

Reportagem de Kethulin Lopes

O Centro de Formação e Atualização de Professores (Cefapro), do município de Pontes e Lacerda, realizam nos dias 18, 19 e 20 de abril, o 1º Encontro de Formação em Tecnologia Educacional Digital. O objetivo  é apresentar e estreitar relações entre a tecnologia e a educação através da prática educacional.  

“Queremos possibilitar a produção de conhecimento tecnológico, troca de experiências e a  ampliação da utilização das tecnologias presentes em nosso meio”, destaca o diretor do Cefapro de Pontes de Lacerda, Sebastião Silva Mota. As orientações serão realizadas por meio de oficinas pedagógicas  orientações para o melhor uso da Tecnologia no processo educacional.

Foram convidados  para o encontro aproximadamente 800 profissionais que atuam  nas Instituições públicas educacionais, Federal, Estadual e Municipal, além de representantes do Ministério da Educação e Cultura (MEC)  e Secretaria de Estado de Educação (SEDUC).

Outras informações pelo telefone (65) 3266-4513, em Pontes e Lacerda.

Fonte: Cefapro
Site da noticia

Interdidática 2011, Maior e Mais Completo Evento de Tecnologia Educacional

Interdidática 2011, Maior e Mais Completo Evento de Tecnologia Educacional

Microsoft premia experiências inovadoras em tecnologias aplicadas na educação

Ernani Baracho   
08-Abr-2011

Podem participar do concurso professores de escolas da rede pública e privada que desenvolvem projetos educacionais para o uso das novas ferramentas
A Microsoft está com inscrições abertas para o Prêmio Microsoft Educadores Inovadores. Podem participar do concurso professores de escolas da rede pública (estadual, municipal ou federal) e privada, que desenvolvem projetos educacionais para o uso das novas tecnologias. Também podem participar os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs ou NRTEs).

O objetivo do prêmio é incentivar o desenvolvimento de ações de incorporação das tecnologias em atividades que proporcionem um melhor desempenho da comunidade escolar.

Serão premiados trabalhos nas categorias Inovação em Comunidade: Aprendizagem Além da Sala de Aula, Inovação em Colaboração: Aprendizagem Colaborativa, Inovação em Conteúdo: Construção do Conhecimento, e Pensamento Crítico.

As inscrições vão até as 23h59 (horário de Brasília) de 26 de junho de 2011, somente pela internet através do endereço http://www.educadoresinovadores.com.br/ .

O Menestral

Depois de algum tempo, você aprende a diferença, a sutil diferença, entre dar a mão e acorrentar uma alma. 

Você aprende que amar não significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa segurança.

E começa a aprender que beijos não são contratos e presentes não são promessas.

E começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos adiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança.

O desafio de aliar Tecnologia e Educação

Especialista fala sobre a difícil tarefa de combinar tecnologia e educação.

Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. “Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional.” O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet – problema que afeta docentes e estudantes. Na entrevista a seguir, Godoi comenta os desafios que professores, pais e nações terão pela frente para tirar proveito da combinação tecnologia e educação.

O currículo escolar não pode continuar dissociado das novas possibilidades tecnológicas, alerta pesquisadora da PUC-SP

Foto: Marina Piedade

"A tecnologia precisa estar à mão para a produção de conhecimento dos alunos à medida que surja a necessidade", diz a professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. A opinião é de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenadora e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).
Defensora do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) em sala de aula, Beth Almeida faz uma ressalva: a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. "Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em alguma atividade: qual foi a contribuição? O que não poderia ser feito sem a tecnologia? Se ele não consegue identificar claramente, significa que não houve um ganho efetivo", explica.

Programa de bolsas de estudos

PROCESSO SELETIVO 2011

A Fundação Estudar é uma instituição de apoio a jovens

 brasileiros de GRANDE potencial que buscam educação

 de alto nível.

Sua Missão

É criar oportunidades para pessoas talentosas transformarem

o país. Se você busca uma oportunidade de se desenvolver

e pensa em colaborar com o Brasil, seu lugar é aqui.

Programa de bolsas de estudos A Fundação Estudar oferece bolsas de estudos de graduaçã e pós-graduação nas melhores universidades brasileiras e estrangeiras. Os bolsistas passam a fazer parte de comunidade única, que usufrui um networking de primeira linha e das melhores oportunidades de desenvolvimento profissional. Pré-requisitos - Ser brasileiro (nato ou naturalizado) com idade entre 15 e 34 anos. - Estar em processo de aceitação, matriculado ou cursando (do primeiro ao penúltimo ano) o Ensino Superior ou Pós-Graduação em instituições e cursos presenciais de excelência em suas áreas - Estar no Brasil durante as etapas presenciais do processo seletivo. Perfil do bolsista A Fundação Estudar busca jovens com garra, éticos, comprometidos com seu próprio desenvolvimento, ambiciosos, que pensam grande e acreditam na sua capacidade transformadora para mudar o país. E, obviamente, que tenham uma boa história para contar tudo isso!! Processo Seletivo A seleção, totalmente baseada em mérito, é composta por oito fases consecutivas e eliminatórias que acontecem ao longo  do primeiro semestre do ano. Saiba mais no Regulamento

Ou acesse o site fonte aqui

O uso das redes sociais como método alternativo de ensino para jovens

Não é novidade que a geração Y utiliza-se das mídias digitais para se comunicar e também para estabelecer relações interpessoais. E por que não se aproveitar dessa característica dos jovens para fins pedagógicos? Quando as novas mídias adentram no ambiente formal de ensino, algumas mudanças são notórias. A primeira delas é justamente o fato de que o relacionamento entre professor e aluno dentro da sala de aula muda, pois, ambos podem compartilhar das mesmas informações de forma igualitária, fazendo com que, tanto o discente quanto o docente fazer uso do conteúdo da rede para

adquirir mais conhecimento, ou seja, a comunicação horizontal e inteligência coletiva são parceiras no processo educacional. Com o advento da web 2.0 (também conhecida como computação social) ficou muito mais fácil compartilhar diversos tipos de conteúdo digital e assim a relação com o saber vem sendo reformulada.

Temos que aprender a dominar a máquina e o ciberespaço. Ensinar e aprender são fundamentais para que possamos usufruir da tecnologia.

O que é o webcurrículo?

  

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida responde:

É o currículo que se desenvolve por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação, especialmente mediado pela internet. Uma forma de trabalhá-lo é informatizar o ensino ao colocar o material didático na rede. Mas o webcurrículo vai além disso: ele implica a incorporação das principais características desse meio digital no desenvolvimento do currículo. Isto é, implica apropriar-se dessas tecnologias em prol da interação, do trabalho colaborativo e do protagonismo entre todas as pessoas para o desenvolvimento do currículo. É uma integração entre o que está no documento prescrito e previsto com uma intencionalidade de propiciar o aprendizado de conhecimentos científicos com base naquilo que o estudante já traz de sua experiência. O webcurrículo está a favor do projeto pedagógico. Não se trata mais do uso eventual da tecnologia, mas de uma forma integrada com as atividades em sala de aula.

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/gestao-escolar/tecnologia-na-escola-618016.shtml#

Twitter em sala de aula: Confira algumas dicas

Dicas para usar o Twitter em sala de aula

Salles afirma que algumas dificuldades do projeto podem ser facilmente dribladas. A partir das experiências contadas pelo educador, preparamos um guia rápido para auxiliar o professor. Confira:

1- Antes de se arriscar a escrever no Twitter, o professor pode criar um quadro com 140 quadrados e praticar de forma lúdica com os alunos as possibilidades proporcionadas pelo espaço. Como o tema da aula era poesia concreta, Salles explica que esse quadro lúdico -que pode ser montado com cartolina, papel ou mesmo em um quadro- permite ao aluno explorar diversas possibilidades narrativas e poéticas, a partir de referências do professor.

2- Grande companheiro dos adolescentes, o SMS também pode ser utilizado nesse contexto. O professor estimula exercícios narrativos através dessa ferramenta, convidando os alunos a escreverem mensagens com começo, meio e fim com poucos caracteres para os amigos, discutindo as técnicas utilizadas em sala de aula.

3- Salles destaca que boa parte do sucesso da iniciativa se deve ao fato de os alunos do colégio já estarem habituados a ferramentas online, como blogs e podcasts, que podem ser utilizadas de diversas maneiras. O professor pode contextualizar, no decorrer da oficina, algumas dessas possibilidades (A cartilha Tecnologias na escola, coproduzida pelo Instituto Claro, traz dicas de utilização de diversas ferramentas).

4- Mesmo trabalhando o conteúdo das disciplinas de forma atrelada à exploração de ferramenta, deve-se estimular os alunos a produzirem seus conteúdos, e a avaliação dos trabalhos é parte importante para que todos percebam os resultados do uso dos recursos digitais no processo de aprendizagem.

Fonte: Instituto Claro

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Este Documentário traça um paralelo entre as teias de aranha e as conexões virtuais utilizadas pelo homem no mundo moderno " Teia da Informação" vale a pena conferir.

O que significa o termo mídia?

Mídia, é todos os meios de comunicação, veículos, sejam eles virtuais, digitais, impressos, televisíveis, radiofônico, etc...

E para você, o que é???

Núcleo de Tecnologia Municipal de Sinop (NTM) conta com mais um Curso de formação continuada na modalidade EAD

No último dia 11 de março a formadora em Tecnologia Educacional, Joana Rodrigues Moreira Leite, foi a Cuiabá para receber orientações da Coordenadoria de Formação em Tecnologia Educacional SEDUC – MT para disponibilizar na plataforma e-Proinfo um curso elaborado pela própria formadora, voltado para professores que trabalham na área de linguagem.

O curso Linguagem e Tecnologia Digital será executado pelo Núcleo de Tecnologia Municipal de Sinop em parceria com a Coordenadoria de Formação em Tecnologia Educacional SEDUC-MT e contará com observação e colaboração do doutorando em Tecnologia Educacional Edevamilton de Lima Oliveira.

Esse curso visa atender os professores da Rede Pública de Ensino, o curso terá uma carga horária de 80 horas, sendo previsto 60 horas de estudo a distância e 20 horas de atividades presenciais.

Essa proposta surgiu com o propósito de atender professores pedagogos e letrados que atuam na área de linguagens, no sentido de provocá-los para novas discussões e reflexões teórico-prático no processo de ensino/aprendizagem dessa área em questão, proporcionando diálogos significativos de aprendizagens educacionais digitais, utilizando de um diversificado arcabouço teórico pautado em alguns autores da área de educação e tecnologia para que possa constituir um novo direcionamento pedagógico para atender as inovações e demanda de saberes para a utilização das tecnologias digitais no âmbito social.

Linguagem e Tecnologia Digital será trabalhado em quatro módulos, a primeira unidade do curso objetiva trazer reflexões inerentes ao processo de ensino/aprendizagem, envolvendo práticas diversificadas para a construção de conhecimento com uso de projetos pedagógicos como fator relevante para o envolvimento do educando nas atividades desenvolvidas pela escola. Nessa proposta, será apresentado ferramentas digitais que propõem uma aprendizagem colaborativa entre os participantes envolvidos no processo pedagógico, no sentido de repensar as atuais práticas na busca de novos saberes.

A segunda unidade traz uma proposta que tem o objetivo de proporcionar discussões e reflexões sobre a questão da alfabetização e letramento digital, fator significante na sociedade atual. Diante disso, será sugerido o uso de ferramentas digitais para inclusão do educando nessa nova era que a educação e a sociedade perpassa.

A terceira unidade denominada hipertexto, fonte ilimitada de descobertas, discute a nova prática de leitura e escrita com o surgimento das mídias digitais, focalizando a existência de novos gêneros textuais com a propagação da internet e, nessa perspectiva haverá reflexões quanto ao papel do professor diante de seu aluno no que concerne a ética e a autoria no ciberespaço. Diante disso, será apresentado ferramentas digitais para uso do professor e aluno para integrar na prática pedagógica o foco da proposta da atual unidade.

A quarta e última unidade proporciona uma discussão significativa quanto a questão dos internetês e como o professor está abordando essa realidade em sala de aula. Nesse aspecto, surgirá também como proposta, uma reflexão de todas as unidades anteriores para o fechamento das discussões, propondo uma socialização de projetos desenvolvidos no decorrer do curso, instigando uma avaliação com uso dos mapas conceituais como ferramenta de construção de conhecimento.

Encontra-se a disposição de professores as inscrições no ou para o curso Linguagem e Tecnologia Digital, com previsão de início do curso no dia  28 de março de 2011, com um encontro presencial que apresentará todo plano de trabalho e ambiente a ser explorado durante a realização dos estudos.

Para realizar sua inscrição on-line acesse aqui ou procure o NTM de Sinop.

Joana Rodrigues Moreira Leite

Profª. Formadora em Tecnologia Educacional

Núcleo de Tecnologia Municipal de Sinop

I Encontro Nacional de Tutores da Educação a Distância

O I Encontro Nacional de Tutores da Educação a Distância é promovido pela  Associação Nacional dos Tutores da Educação a Distância - ANATED, em parceria com a Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, por meio de sua Faculdade de Educação, que sediará o evento no dia 21 de março de 2011, na cidade de Campinas, Estado de São Paulo. Para os que não puderem se deslocar poderão acompanhar ao vivo pela internet, por meio de inscrição online...

...O evento traz como tema: Tutoria
 e tem a seguinte programação:

I ENCONTRO NACIONAL DE TUTORES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Realização: Anated
Co-Realização: Faculdade de Educação da Unicamp - Lantec


08:00       Início do Credenciamento e boas vindas

09:00       Sessão de abertura: Formação da 1ª mesa 
                 (Início da transmissão pela internet)
                              
               - Luis Gomes - Presidente da ANATED
               - Sergio Amaral - FAE / UNICAMP (LANTEC)
               - Fredric Michael Litto -  Presidente da ABED
               - Ricardo Holz - Presidente da ABE-EAD

Confira todas as informações de como  participar aqui

Confira estas valiosas dicas para enriquecer todos os projetos e ações pedagógicas realizadas pelas universidades, secretarias de educação e escolas

Veja esta coleção de conteúdos que podem enriquecer todos os projetos e ações pedagógicas realizadas pelas universidades, secretarias de educação e escolas.

Vale lembrar, esses conteúdos por só si não garantem aos alunos uma aprendizagem efetiva. Apesar de serem uma fonte instigante e interessante de informações é necessário uma intervenção do professor no sentido de oportunizar aos alunos situações de aprendizagem, situações estas que possam contribuir com o desenvolvimento desses  alunos nos aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais; situações que envolvam os alunos em temas de impacto social, na melhoria da própria escola ou da comunidade em que vivem.. Essas ações precisam ser intencionais e bem planejadas.

Dúvidas:

Como e quando utilizar conteúdos como esses nos períodos de aula, na escola?

Como esses conteúdos poderão ser usados pelos alunos fora da escola, em horários extraclasse?

Como conteúdos como esses podem gerar novos conteúdos nas escolas, tendo os alunos e professores como autores?

De que forma os cursos de formação e capacitação podem se beneficiar de conteúdos desse tipo?

Que outros conteúdos e formatos, incluíndo estratégias de uso, precisamos pensar e criar para que possam, de fato, despertar e oportunizar novas e ricas aprendizagens?

Achar essas respostas é uma tarefa de todos nós.

Centro de atividades sobre clima espacial - NASA / UFRGS -  http://webeduc.mec.gov.br/nasa/

Mestres da Literatura - http://www.pactoaudiovisual.com.br/mestres_final/mapa_do_site.htm

LACTEC/PR - Álgebra, Números e Funções - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital2/index.html

LACTEC/PR - Geometria e Medidas - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital1/index.html

LACTEC/PR - Tratamento da Informação - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital3/index.html

UFG - Túnel das Mídias - Projeto Teia da Vida - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/biologia/teiadavida/conteudo/index.html

PUC/RJ - Sala de Leitura- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/SalaDeLeitura/index.jsp

Era Virtual -  http://www.eravirtual.org/

2011 - O Ano da Química - Transformações: caracterização, aspectos energéticos e dinâmicos - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/cd3/Quimica.html

Britânnica Escola online  - http://escola.britannica.com.br/

Fonte: Enviada por Carmem Prata - Lista de Discussão NTEDUTEC

Coleção Ano Internacional da Química 2011 -  http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/sbq/colaiq2011.html

2011 - O Ano da Química - Modelo de constituição: substâncias e transformações químicas - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/cd1/Quimica.html

2011 - O Ano da Química - Propriedades das substâncias e dos materiais - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/cd2/Quimica.html

O Portal do Professor foi criado para produzir e compartilhar conhecimentos

O que os professores podem fazer no Portal?

Produzir e compartilhar sugestões de aulas.

Esta área constitui uma comunidade de aprendizagem onde os professores de todo o País podem compartilhar suas ideias, propostas, sugestões metodológicas para o desenvolvimento dos temas curriculares e para o uso dos recursos multimídia e das ferramentas digitais. Espera-se com este espaço criar um intercâmbio de experiências para o desenvolvimento criativo de novas estratégias de ensino e aprendizagem. As atividades disponíveis nesta área são sugestões de professores, em uma proposta colaborativa. Qualquer pessoa pode acessar as sugestões, deixar comentários, classificá-las ou baixá-las para a sua máquina pessoal.
Quem pode criar uma aula? Todos os profissionais de educação, desde que inscritos e logados no ambiente do Portal; caso contrário, as aulas poderão ser somente lidas, classificadas, comentadas ou baixadas. Uma vez logado, o professor terá a possibilidade de criar sua própria aula, inserindo recursos disponíveis no menu Recursos Educacionais. Ele poderá deixá-la em seu espaço pessoal para acesso e edição posteriores ou publicá-la para que outros professores a visualizem e deixem seus comentários.
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Acessar informações diversas sobre a prática educacional

O Jornal do Professor tem um foco e um interlocutor colaborador, o professor. É um veículo inteiramente dedicado a revelar o cotidiano da sala de aula, trazendo, quinzenalmente, temas ligados à educação. Neste espaço, o professor também participa na escolha do assunto das edições.
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Acessar e baixar coleção de recursos multimídia

O Portal oferece materiais em diferentes mídias como vídeos, animações, simulações, áudios, hipertextos, imagens e experimentos práticos. São materiais previamente selecionados para atender a todos os componentes curriculares e temas relacionados.
Como os recursos multimídia poderão ser usados pelos professores? Os recursos multimídia publicados no Portal estão disponíveis para serem baixados para sua máquina, CD-ROM ou pendrive. Também podem ser copiados e distribuídos, sendo, entretanto, vedada a utilização para fins lucrativos. Esses recursos podem ser usados pelo professor para subsidiar sua prática de acordo com as suas necessidades, realidade de sala de aula e, principalmente, contextualizados com o projeto político-pedagógico. O objetivo, portanto, é fornecer materiais didáticos para suporte e incremento das ações educacionais, respeitando, sempre, as diferenças regionais e especificidades das escolas. Os materiais estão disponíveis também para classificação e comentários no Portal.
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Informar-se sobre os cursos e acessar materiais de estudos

Nesta área os professores têm acesso a sites com informações sobre os programas de capacitação que o MEC e demais instituições oferecem. Há também materiais de estudo contendo orientações, apostilas, estratégias pedagógicas, entrevistas, publicações diversas e outros recursos de fundamentação ao trabalho docente.
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Interagir e colaborar com outros professores

Em Interação e Colaboração o professor pode trocar informações de diferentes formas e, compartilhar seu trabalho com educadores de todo o país. Além disso, este espaço permite estabelecer novos canais de comunicação entre docentes, valorizando suas experiências de trabalho e fomentando estratégias pedagógicas mais criativas e inclusivas, de modo a tornar mais dinâmicas e interessantes as atividades dedicadas ao ensino e à aprendizagem. Para a participação nesta área é necessário que o professor esteja logado no Portal.
Também nesta área estão publicadas diversas ferramentas de interação e colaboração, disponíveis na web, catalogadas em categorias.
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Acessar coleção de links

Neste espaço há uma coletânea de endereços separados por temáticas, que visam auxiliar as pesquisas dos professores. Neste item os professores podem conhecer outras práticas, ter acesso a mais conteúdos e assim poder dinamizar ainda mais suas aulas.
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