O Menestral

Depois de algum tempo, você aprende a diferença, a sutil diferença, entre dar a mão e acorrentar uma alma. 

Você aprende que amar não significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa segurança.

E começa a aprender que beijos não são contratos e presentes não são promessas.

E começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos adiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança.

O desafio de aliar Tecnologia e Educação

Especialista fala sobre a difícil tarefa de combinar tecnologia e educação.

Seja por meio de celular, computador ou TV via satélite, as diferentes tecnologias já fazem parte do dia a dia de alunos e professores de qualquer escola. Contudo, fazer com que essas ferramentas de fato auxiliem o ensino e a produção de conhecimento em sala de aula não é tarefa fácil: exige treinamento dos mestres. A avaliação é de Guilherme Canela Godoi, coordenador de comunicação e informação no Brasil da Unesco, braço da ONU dedicado à ciência e à educação. “Ainda não conseguimos desenvolver de forma massiva metodologias para que os professores possam fazer uso dessa ampla gama de tecnologias da informação e comunicação, que poderiam ser úteis no ambiente educacional.” O desafio é mundial. Mas pode ser ainda mais severo no Brasil, devido a eventuais lacunas na formação e atualização de professores e a limitações de acesso à internet – problema que afeta docentes e estudantes. Na entrevista a seguir, Godoi comenta os desafios que professores, pais e nações terão pela frente para tirar proveito da combinação tecnologia e educação.

O currículo escolar não pode continuar dissociado das novas possibilidades tecnológicas, alerta pesquisadora da PUC-SP

Foto: Marina Piedade

"A tecnologia precisa estar à mão para a produção de conhecimento dos alunos à medida que surja a necessidade", diz a professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. A opinião é de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenadora e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).
Defensora do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) em sala de aula, Beth Almeida faz uma ressalva: a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. "Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em alguma atividade: qual foi a contribuição? O que não poderia ser feito sem a tecnologia? Se ele não consegue identificar claramente, significa que não houve um ganho efetivo", explica.

Programa de bolsas de estudos

PROCESSO SELETIVO 2011

A Fundação Estudar é uma instituição de apoio a jovens

 brasileiros de GRANDE potencial que buscam educação

 de alto nível.

Sua Missão

É criar oportunidades para pessoas talentosas transformarem

o país. Se você busca uma oportunidade de se desenvolver

e pensa em colaborar com o Brasil, seu lugar é aqui.

Programa de bolsas de estudos A Fundação Estudar oferece bolsas de estudos de graduaçã e pós-graduação nas melhores universidades brasileiras e estrangeiras. Os bolsistas passam a fazer parte de comunidade única, que usufrui um networking de primeira linha e das melhores oportunidades de desenvolvimento profissional. Pré-requisitos - Ser brasileiro (nato ou naturalizado) com idade entre 15 e 34 anos. - Estar em processo de aceitação, matriculado ou cursando (do primeiro ao penúltimo ano) o Ensino Superior ou Pós-Graduação em instituições e cursos presenciais de excelência em suas áreas - Estar no Brasil durante as etapas presenciais do processo seletivo. Perfil do bolsista A Fundação Estudar busca jovens com garra, éticos, comprometidos com seu próprio desenvolvimento, ambiciosos, que pensam grande e acreditam na sua capacidade transformadora para mudar o país. E, obviamente, que tenham uma boa história para contar tudo isso!! Processo Seletivo A seleção, totalmente baseada em mérito, é composta por oito fases consecutivas e eliminatórias que acontecem ao longo  do primeiro semestre do ano. Saiba mais no Regulamento

Ou acesse o site fonte aqui

O uso das redes sociais como método alternativo de ensino para jovens

Não é novidade que a geração Y utiliza-se das mídias digitais para se comunicar e também para estabelecer relações interpessoais. E por que não se aproveitar dessa característica dos jovens para fins pedagógicos? Quando as novas mídias adentram no ambiente formal de ensino, algumas mudanças são notórias. A primeira delas é justamente o fato de que o relacionamento entre professor e aluno dentro da sala de aula muda, pois, ambos podem compartilhar das mesmas informações de forma igualitária, fazendo com que, tanto o discente quanto o docente fazer uso do conteúdo da rede para

adquirir mais conhecimento, ou seja, a comunicação horizontal e inteligência coletiva são parceiras no processo educacional. Com o advento da web 2.0 (também conhecida como computação social) ficou muito mais fácil compartilhar diversos tipos de conteúdo digital e assim a relação com o saber vem sendo reformulada.

Temos que aprender a dominar a máquina e o ciberespaço. Ensinar e aprender são fundamentais para que possamos usufruir da tecnologia.

O que é o webcurrículo?

  

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida responde:

É o currículo que se desenvolve por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação, especialmente mediado pela internet. Uma forma de trabalhá-lo é informatizar o ensino ao colocar o material didático na rede. Mas o webcurrículo vai além disso: ele implica a incorporação das principais características desse meio digital no desenvolvimento do currículo. Isto é, implica apropriar-se dessas tecnologias em prol da interação, do trabalho colaborativo e do protagonismo entre todas as pessoas para o desenvolvimento do currículo. É uma integração entre o que está no documento prescrito e previsto com uma intencionalidade de propiciar o aprendizado de conhecimentos científicos com base naquilo que o estudante já traz de sua experiência. O webcurrículo está a favor do projeto pedagógico. Não se trata mais do uso eventual da tecnologia, mas de uma forma integrada com as atividades em sala de aula.

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/gestao-escolar/tecnologia-na-escola-618016.shtml#

Twitter em sala de aula: Confira algumas dicas

Dicas para usar o Twitter em sala de aula

Salles afirma que algumas dificuldades do projeto podem ser facilmente dribladas. A partir das experiências contadas pelo educador, preparamos um guia rápido para auxiliar o professor. Confira:

1- Antes de se arriscar a escrever no Twitter, o professor pode criar um quadro com 140 quadrados e praticar de forma lúdica com os alunos as possibilidades proporcionadas pelo espaço. Como o tema da aula era poesia concreta, Salles explica que esse quadro lúdico -que pode ser montado com cartolina, papel ou mesmo em um quadro- permite ao aluno explorar diversas possibilidades narrativas e poéticas, a partir de referências do professor.

2- Grande companheiro dos adolescentes, o SMS também pode ser utilizado nesse contexto. O professor estimula exercícios narrativos através dessa ferramenta, convidando os alunos a escreverem mensagens com começo, meio e fim com poucos caracteres para os amigos, discutindo as técnicas utilizadas em sala de aula.

3- Salles destaca que boa parte do sucesso da iniciativa se deve ao fato de os alunos do colégio já estarem habituados a ferramentas online, como blogs e podcasts, que podem ser utilizadas de diversas maneiras. O professor pode contextualizar, no decorrer da oficina, algumas dessas possibilidades (A cartilha Tecnologias na escola, coproduzida pelo Instituto Claro, traz dicas de utilização de diversas ferramentas).

4- Mesmo trabalhando o conteúdo das disciplinas de forma atrelada à exploração de ferramenta, deve-se estimular os alunos a produzirem seus conteúdos, e a avaliação dos trabalhos é parte importante para que todos percebam os resultados do uso dos recursos digitais no processo de aprendizagem.

Fonte: Instituto Claro

Visite o portal da TV Escola e explore este e muitos outros recursos exisntentes, para enriquecer seu conhecimento e suas aulas

Este Documentário traça um paralelo entre as teias de aranha e as conexões virtuais utilizadas pelo homem no mundo moderno " Teia da Informação" vale a pena conferir.

O que significa o termo mídia?

Mídia, é todos os meios de comunicação, veículos, sejam eles virtuais, digitais, impressos, televisíveis, radiofônico, etc...

E para você, o que é???

Núcleo de Tecnologia Municipal de Sinop (NTM) conta com mais um Curso de formação continuada na modalidade EAD

No último dia 11 de março a formadora em Tecnologia Educacional, Joana Rodrigues Moreira Leite, foi a Cuiabá para receber orientações da Coordenadoria de Formação em Tecnologia Educacional SEDUC – MT para disponibilizar na plataforma e-Proinfo um curso elaborado pela própria formadora, voltado para professores que trabalham na área de linguagem.

O curso Linguagem e Tecnologia Digital será executado pelo Núcleo de Tecnologia Municipal de Sinop em parceria com a Coordenadoria de Formação em Tecnologia Educacional SEDUC-MT e contará com observação e colaboração do doutorando em Tecnologia Educacional Edevamilton de Lima Oliveira.

Esse curso visa atender os professores da Rede Pública de Ensino, o curso terá uma carga horária de 80 horas, sendo previsto 60 horas de estudo a distância e 20 horas de atividades presenciais.

Essa proposta surgiu com o propósito de atender professores pedagogos e letrados que atuam na área de linguagens, no sentido de provocá-los para novas discussões e reflexões teórico-prático no processo de ensino/aprendizagem dessa área em questão, proporcionando diálogos significativos de aprendizagens educacionais digitais, utilizando de um diversificado arcabouço teórico pautado em alguns autores da área de educação e tecnologia para que possa constituir um novo direcionamento pedagógico para atender as inovações e demanda de saberes para a utilização das tecnologias digitais no âmbito social.

Linguagem e Tecnologia Digital será trabalhado em quatro módulos, a primeira unidade do curso objetiva trazer reflexões inerentes ao processo de ensino/aprendizagem, envolvendo práticas diversificadas para a construção de conhecimento com uso de projetos pedagógicos como fator relevante para o envolvimento do educando nas atividades desenvolvidas pela escola. Nessa proposta, será apresentado ferramentas digitais que propõem uma aprendizagem colaborativa entre os participantes envolvidos no processo pedagógico, no sentido de repensar as atuais práticas na busca de novos saberes.

A segunda unidade traz uma proposta que tem o objetivo de proporcionar discussões e reflexões sobre a questão da alfabetização e letramento digital, fator significante na sociedade atual. Diante disso, será sugerido o uso de ferramentas digitais para inclusão do educando nessa nova era que a educação e a sociedade perpassa.

A terceira unidade denominada hipertexto, fonte ilimitada de descobertas, discute a nova prática de leitura e escrita com o surgimento das mídias digitais, focalizando a existência de novos gêneros textuais com a propagação da internet e, nessa perspectiva haverá reflexões quanto ao papel do professor diante de seu aluno no que concerne a ética e a autoria no ciberespaço. Diante disso, será apresentado ferramentas digitais para uso do professor e aluno para integrar na prática pedagógica o foco da proposta da atual unidade.

A quarta e última unidade proporciona uma discussão significativa quanto a questão dos internetês e como o professor está abordando essa realidade em sala de aula. Nesse aspecto, surgirá também como proposta, uma reflexão de todas as unidades anteriores para o fechamento das discussões, propondo uma socialização de projetos desenvolvidos no decorrer do curso, instigando uma avaliação com uso dos mapas conceituais como ferramenta de construção de conhecimento.

Encontra-se a disposição de professores as inscrições no ou para o curso Linguagem e Tecnologia Digital, com previsão de início do curso no dia  28 de março de 2011, com um encontro presencial que apresentará todo plano de trabalho e ambiente a ser explorado durante a realização dos estudos.

Para realizar sua inscrição on-line acesse aqui ou procure o NTM de Sinop.

Joana Rodrigues Moreira Leite

Profª. Formadora em Tecnologia Educacional

Núcleo de Tecnologia Municipal de Sinop

I Encontro Nacional de Tutores da Educação a Distância

O I Encontro Nacional de Tutores da Educação a Distância é promovido pela  Associação Nacional dos Tutores da Educação a Distância - ANATED, em parceria com a Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, por meio de sua Faculdade de Educação, que sediará o evento no dia 21 de março de 2011, na cidade de Campinas, Estado de São Paulo. Para os que não puderem se deslocar poderão acompanhar ao vivo pela internet, por meio de inscrição online...

...O evento traz como tema: Tutoria
 e tem a seguinte programação:

I ENCONTRO NACIONAL DE TUTORES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Realização: Anated
Co-Realização: Faculdade de Educação da Unicamp - Lantec


08:00       Início do Credenciamento e boas vindas

09:00       Sessão de abertura: Formação da 1ª mesa 
                 (Início da transmissão pela internet)
                              
               - Luis Gomes - Presidente da ANATED
               - Sergio Amaral - FAE / UNICAMP (LANTEC)
               - Fredric Michael Litto -  Presidente da ABED
               - Ricardo Holz - Presidente da ABE-EAD

Confira todas as informações de como  participar aqui

Confira estas valiosas dicas para enriquecer todos os projetos e ações pedagógicas realizadas pelas universidades, secretarias de educação e escolas

Veja esta coleção de conteúdos que podem enriquecer todos os projetos e ações pedagógicas realizadas pelas universidades, secretarias de educação e escolas.

Vale lembrar, esses conteúdos por só si não garantem aos alunos uma aprendizagem efetiva. Apesar de serem uma fonte instigante e interessante de informações é necessário uma intervenção do professor no sentido de oportunizar aos alunos situações de aprendizagem, situações estas que possam contribuir com o desenvolvimento desses  alunos nos aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais; situações que envolvam os alunos em temas de impacto social, na melhoria da própria escola ou da comunidade em que vivem.. Essas ações precisam ser intencionais e bem planejadas.

Dúvidas:

Como e quando utilizar conteúdos como esses nos períodos de aula, na escola?

Como esses conteúdos poderão ser usados pelos alunos fora da escola, em horários extraclasse?

Como conteúdos como esses podem gerar novos conteúdos nas escolas, tendo os alunos e professores como autores?

De que forma os cursos de formação e capacitação podem se beneficiar de conteúdos desse tipo?

Que outros conteúdos e formatos, incluíndo estratégias de uso, precisamos pensar e criar para que possam, de fato, despertar e oportunizar novas e ricas aprendizagens?

Achar essas respostas é uma tarefa de todos nós.

Centro de atividades sobre clima espacial - NASA / UFRGS -  http://webeduc.mec.gov.br/nasa/

Mestres da Literatura - http://www.pactoaudiovisual.com.br/mestres_final/mapa_do_site.htm

LACTEC/PR - Álgebra, Números e Funções - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital2/index.html

LACTEC/PR - Geometria e Medidas - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital1/index.html

LACTEC/PR - Tratamento da Informação - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital3/index.html

UFG - Túnel das Mídias - Projeto Teia da Vida - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/biologia/teiadavida/conteudo/index.html

PUC/RJ - Sala de Leitura- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/SalaDeLeitura/index.jsp

Era Virtual -  http://www.eravirtual.org/

2011 - O Ano da Química - Transformações: caracterização, aspectos energéticos e dinâmicos - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/cd3/Quimica.html

Britânnica Escola online  - http://escola.britannica.com.br/

Fonte: Enviada por Carmem Prata - Lista de Discussão NTEDUTEC

Coleção Ano Internacional da Química 2011 -  http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/sbq/colaiq2011.html

2011 - O Ano da Química - Modelo de constituição: substâncias e transformações químicas - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/cd1/Quimica.html

2011 - O Ano da Química - Propriedades das substâncias e dos materiais - http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/cd2/Quimica.html